Discretion in the Translation of Research to Policy: A Case from Beginning Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Taylor, Barbara M.; Anderson, Richard C.; Au, Kathryn H.; Raphael, Taffy E.
Titel	Discretion in the Translation of Research to Policy: A Case from Beginning Reading.
Quelle	In: Educational Researcher, 29 (2000) 6, S.16-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Reading; Educational Policy; Educational Research; Elementary Education; High Risk Students; Poverty; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Problemschüler; Armut; Leseunterricht
Abstract	Examines one recent, influential reading methods study as an example of research that is overly promoted by the media and misused by policymakers and educational leaders to support a simple solution to raising the literacy of young children living in poverty. Suggests the study does not meet important criteria, questioning the wisdom of basing policy on a single study. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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